- Jeżeli żyjesz z osobą niepełnosprawną intelektualnie dzieckiem lub dorosłym,
- Jeżeli wychowujesz dziecko z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem, zespołem Aspergera, zespołem Downa itp,
- Jeżeli wychowujesz nastolatka z niepełnosprawnością intelektualną,
- Jeżeli twoje dziecko przejawia zachowania o charakterze seksualnym, które cię niepokoją,
- Jeżeli nie wiesz jak sobie poradzić z zachowaniami o charakterze seksualnym swojego dziecka,
- Jeżeli rozwój seksualny twojego dziecka po prostu cię przerasta i potrzebujesz wsparcia, porady
Warto abyś zapoznał się jako rodzic z poniższymi informacjami.
Prawa seksualne - to prawa każdego człowieka do:
W 1971 r. ONZ przyjęła Deklarację Praw Osób Upośledzonych Umysłowo, której naczelną myślą jest to, że „osoby upośledzone umysłowo maja te same prawa co inni członkowie społeczeństwa w tym samym wieku". W tym kontekście Ann Craft - wykładowca na Wydziale Upośledzenia Umysłowego Uniwersytetu w Nottingham (Medical School) - sformułowała 6 głównych praw osób upośledzonych umysłowo:
- prawo do dojrzewania i bycia traktowanym z szacunkiem i godnością,
- prawo dostępu do wiedzy, do takiej informacji o sobie samym, o swoim ciele, o innych ludziach, o emocjach, właściwych zachowaniach społecznych - jaką są w stanie pojąć,
- prawo do bycia osobą seksualną, do nawiązywania kontaktów z innymi ludźmi,
- prawo do uzyskania indywidualnych informacji dotyczących seksu, aby nie być zdanym na łaskę,
- prawo do tego, aby nie być seksualnie molestowanym,
- prawo do posiadania ludzkiego, godnego otoczenia (środowiska).
Specyfika zachowań seksualnych osób niepełnosprawnych intelektualnie
Rosalyn Kramer (1982) opisała specyfikę zachowań seksualnych w odniesieniu do osób upośledzonych w różnym stopniu:
1. Osoby z lekkim upośledzeniem:
- mają podobne do „normalnych" potrzeby i zachowania seksualne, w podobny sposób kontrolują swój popęd seksualny,
- rozumieją i potrafią wykorzystać informacje przekazywane w ramach edukacji seksualnej, chętnie korzystają z poradnictwa i terapii seksualnej (edukację seksualną oraz kształtowanie zdolności adaptacyjnych najlepiej rozpoczynać w dzieciństwie),
- działają bardziej instynktownie niż racjonalnie,
- mają częste kontakty seksualne kazirodcze, czasami działając pod przymusem.
2. Osoby z umiarkowanym upośledzeniem:
- rozwój drugorzędnych cech płciowych może być opóźniony,
- częściowo rozumieją to, co jest przekazywane w ramach edukacji seksualnej, ale nie zawsze potrafią zmienić czy też kontrolować swoje zachowanie w tym zakresie,
- funkcjonują na poziomie nagród i wzmocnień, wymagają zastosowania technik behawioralnych.
3. Osoby upośledzone w stopniu znacznym:
- bardzo słabo kontrolują potrzeby seksualne,
- mają ograniczoną zdolność przewidywania konsekwencji zachowań seksualnych,
- nie rozumieją właściwych zasad, jakie obowiązują w społeczeństwie, stąd takie problemy jak: rozbieranie się, okazywanie potrzeb seksualnych w miejscach publicznych,
- wymagają zastosowania technik behawioralnych.
4. Osoby upośledzone w stopniu głębokim:
- zaspokajają potrzeby seksualne przede wszystkim poprzez masturbację, w przypadku niektórych zdarza się to bardzo często lub z uszkodzeniem genitaliów,
- przejawiają zachowania impulsywne,
- mają bardzo często ograniczoną możliwość przewidywania konsekwencji zachowań seksualnych oraz przejawiają zachowania powszechnie nieakceptowane.
Aktywność seksualna osób niepełnosprawnych służy zaspokajaniu wielu potrzeb psychicznych (miłości, akceptacji, uznania, szacunku, bezpieczeństwa, samorealizacji).
U osób niepełnosprawnych nagminnie obserwuje się zachowania takie jak:
- nałogowa masturbacja, która często wiąże się z poczuciem winy,
- zjawisko rytualnej masturbacji występującej w zakładach zamkniętych,
- proceder wykorzystywania seksualnego upośledzonych przez upośledzonych,
- nagminne wykorzystywanie niepełnosprawnych kobiet przez pracowników zakładów opiekuńczych i inne osoby pełnosprawne,
- deprecjacja osoby upośledzonej w potocznym myśleniu,
- bezkrytyczne naśladowanie przez upośledzonych zachowań seksualnych obserwowanych np. na filmach erotycznych, co sprawia, że ośmieszają się i przeżywają głębokie upokorzenia,
- fałszywa wiedza upośledzonych o skutkach kontaktów seksualnych dostarczana przez najbliższe środowisko, co prowadzi do powstawania licznych lęków związanych ze sferą seksualną,
- drastyczna ingerencja opiekunów czy rodziców w przypadku, gdy obserwują u swoich podopiecznych zainteresowanie partnerem płci odmiennej - rozdzielanie kontaktujących się ze sobą osób, zabranianie utrzymywania tych kontaktów.
Jak będziesz gotowy umów się na konsultację z naszym specjalistą.
Możesz przyjechać do Pracowni (dysponujemy podjazdem dla wózków)
lub my przyjedziemy do Ciebie.